上秦淮小学2024年度上半学期校本研修计划

（2023-2024学年第二学期）

一、指导思想

1.基于学校的实际情况，包括学校的文化、师资水平、学生特点等。解决学校自身面临的教育教学问题，像师资队伍在新教学方法运用上的不足等。
 2.以教师发展为核心，着眼于提升教师的专业素养，如教学技能、教育理论知识等。促进教师的自主成长，通过研修活动激发教师自我提升的内驱力。
 3.注重教育教学质量提升，旨在改进教学过程，优化教学设计，提高课堂教学效率。关注学生的学习成果，以提升学生的综合素质为目标。

二、研修目标
1.提升教师的教学技能，通过教学方法的研讨，使至少80%的教师能够熟练运用新的教学模式进行课堂教学。提高教师在课堂管理方面的能力，减少课堂纪律问题15%以上。
2.促进教师的专业发展，每位教师至少阅读一本教育相关书籍，并撰写读书心得。鼓励教师参加校内外的教学竞赛，争取获奖率提升20%。
3.加强课程建设，完善校本课程体系，开发至少两门新的校本课程。优化现有课程的教学内容，使其与学生的实际需求和社会发展更好地结合。
三、研修内容
1.教学方法与策略
定期组织教学观摩活动，每两周一次，让教师们互相学习新的教学方法，如项目式学习、小组合作学习等。
邀请教育专家进行讲座，介绍最新的教学理念和策略，每月一次。
2.课堂管理
开展课堂管理经验分享会，每月一次，让有经验的教师分享有效的课堂管理技巧。
进行课堂管理案例分析，针对常见的课堂管理问题，如学生分心、课堂冲突等，每两周一次。
3.教师专业阅读
设立教师读书俱乐部，定期开展读书交流活动，每三周一次。
为教师提供教育书籍推荐清单，方便教师选择适合自己的书籍。
4.校本课程开发与优化，组建校本课程开发团队，由各学科骨干教师组成，定期研讨课程开发方案，每周一次。
5.对现有校本课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，每学期一次，并根据评估结果进行优化。
四、研修方式
1.集中培训
每学期初和学期中各安排一次集中培训，内容包括学校教育教学理念、新学期研修计划解读等。
2.小组研讨
根据研修内容将教师分成不同的小组，如教学方法小组、课堂管理小组等，各小组定期进行研讨活动，每次研讨时间不少于60分钟。
3.个人自主学习
教师根据自己的需求和研修目标，自主安排学习时间，阅读教育书籍、观看教学视频等。
五、研修进度安排
1.第一阶段（1 - 2月）
1.制定校本研修计划。
2.开展第一次集中培训，介绍研修计划和新学期的教学要求。
3.各小组确定本学期的研讨主题和活动安排。
2.第二阶段（3 - 4月）
1.组织教学观摩活动，每月两次。
2.开展课堂管理经验分享会和案例分析活动。
3.教师开始阅读教育书籍。
4.校本课程开发团队开展课程开发研讨。
3.第三阶段（5 - 6月）
1.邀请教育专家进行讲座。
2.继续开展教学观摩活动和小组研讨活动。
3.教师读书俱乐部开展读书交流活动。
4.对校本课程进行评估，根据评估结果进行优化。
5.开展第二次集中培训，总结本学期的研修成果。
六、研修成果评估
1.教学技能评估
 通过课堂观察、教学录像分析等方式，评估教师在教学方法和课堂管理方面的能力提升情况。
2.教师专业发展评估
 检查教师的读书心得，评估教师的阅读收获。
 统计教师参加教学竞赛的获奖情况。
3.课程建设评估
 对新开发的校本课程进行验收，评估课程的质量和可行性。
 收集学生和教师对优化后的校本课程的反馈意见，评估课程优化的效果。