教以致会，会以致用

——南京市上秦淮小学开展区级菜单式讲座

学以致用，行以致远，在《论语》中就已经提出了这样的教学思想，在新课标中更倡导要以行求知，以实践为教学和学习的落脚点，提出了“学习任务群”的概念，完成学生从低级向高级学习的转变，共同指向学生的核心素养发展，我校是新建校，如何在教学中充分发挥学生的主体作用，促进学生的学习发展，还需要不断的探究，为此，2022年12月7日，我校邀请了月华路小学丁红生校长，开设了《新课标背景下的小学语文高阶学习探微》主题菜单讲座。

本次讲座丁校长主要从学习策略、学科拓展、场景搭建、项目化探究、表现性评价等五个方面阐述了高阶学习的理念，真正的语文教师学习需要教师通过这几个方面，激发学生的学习兴趣，让学习走向生活，走向情境，打破学科、课堂、教室的壁垒，帮助学生学会学习，让学习真正发生。在讲座中，丁校长向我们介绍了“学习金字塔”“布鲁姆金字塔”，这是高阶学习的理论基础，我们的教学应追求“分析、评价和创造”学生高阶思维的发展，这为我校的语文教师团队注入了新的教学思维。

丁校长在高阶学习方面已经有了深入的研究，他在“问题引导的策略学习”“学科关联的拓展学习”“搭建支架的场景学习”“融于生活的项目学习”“展现乐趣的表现性评价”这五个方面结合统编本语文教材的课文实例、学生的学情分析、教师的团队搭建、学校的具体实践活动等与老师们进行了深入的交流，特别是在“学科关联的拓展学习”中展现出来的“红房子剧场”“月月故事汇”引人入胜，关注校内基地、校外基地、导师团队的建设。在校园中搭建场景学习，特别是当孩子们学习了《花钟》之花也想在自己的校园中展现，于是学校开设了花钟场景课程，将学习的内在发展需求与校园文化相融合，这给在场的语文老师极大的启发，情境的设计就在我们的日常教学中，在我们的生活中。

讲座最后，老师们与丁校长积极探讨，高阶学习首先需要学生融合生活，与学生的生活是密切相连的，教师不仅仅关注课堂的建构，还要将教学的目光延伸到学生的生活中去，然后通过丰富多样的活动、评价等展现形式进行支撑，进行学科的融合，展开整体教学，促进学生的核心素养的发展。

作为一所新建校，我们拥有崭新的面貌同时充满朝气，“上正文化”是我们的办学理念，我们正在着力打造正心、正学、正行的“三正”课程体系，使得我们的教育有温度、师生有情怀、学校有品位，通过这场讲座，为我们语文教师团队提供了新的教学思路、拓展了老师的教学思维，丰富了我们的教学理念，相信我们的教师队伍会锐意进取，不断汲取思维的力量，奋楫笃行。